В Приамурском государственном университете имени Шолом-Алейхема проходит пятидневный Межвузовский научно-образовательный интенсив (6+) для будущих логопедов Дальневосточного федерального округа. Более 40 студентов из семи вузов ДФО собрались в Биробиджане, чтобы освоить современные технологии работы с детьми с речевыми нарушениями. Мероприятие стало практическим воплощением договорённостей об академической мобильности, достигнутых на Восточном экономическом форуме (16+).
Интенсив, который продлится до 13 ноября, — это не просто цикл лекций. Программа построена как интенсивное погружение: интерактивные лекции, мастер-классы, логопедические практикумы, техно-лаборатории и даже выездные занятия в детских садах. Организаторы подчёркивают: цель — повысить профессиональную компетентность студентов-логопедов и сформировать готовность к комплексному сопровождению детей с ОВЗ в образовательном процессе.
На открытии мероприятия с приветственным словом к участникам обратились: Ольга Викторовна Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ; Наталья Геннадьевна Баженова, ректор ПГУ имени Шолом-Алейхема; Ольга Александровна Ребковец, ректор КамГУ.
Как отмечают в ПГУ им. Шолом-Алейхема, интенсив стал реальным делом, продолжающим договорённости об академической мобильности, заключённые на Восточном экономическом форуме.
Масштаб впечатляет: в интенсиве участвуют студенты из Бурятского госуниверситета, Дальневосточного федерального университета, КамГУ им. Витуса Беринга, ПГУ им. Шолом-Алейхема, Сахалинского госуниверситета, Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова и Тихоокеанского госуниверситета. География — от Камчатки и Сахалина до Бурятии и Якутии, Приморского и Хабаровского краёв, Еврейской автономной области.
Мы выступили инициатором интенсива и предложили свой вуз площадкой не случайно: у нас сильная научно-методическая школа, а в регионе — сильная практическая база работы с детьми с речевыми нарушениями. Для нас это продолжение логики, заложенной на ВЭФ: договор о дальневосточной академической мобильности должен работать не на бумаге, а в реальных делах. Семь университетов из разных субъектов ДФО — это почти 90% вузов, готовящих логопедов на Дальнем Востоке. Это ставка на людей и на общее будущее: мы формируем единое образовательное пространство Дальнего Востока и мощный кадровый арсенал региона в рамках "Приоритета-2030". Первые впечатления — самые позитивные: увлечённые, классные ребята. И нам важно, чтобы они не только получили профессиональные инструменты, но и увидели, какой разный и прекрасный наш Дальневосточный край", — отметила ректор ПГУ им. Шолом-Алейхема Наталья Баженова.
Экспертный уровень обеспечивают не только преподаватели ПГУ им. Шолом-Алейхема (профессор О.Е. Шаповалова, доценты Е.А. Борисова, И.А. Емельянова, О.В. Карынбаева), но и внешние партнёры. Так, например, лекцию и мастер-класс по коррекции звукопроизношения проведёт В.Е. Черешнева, доцент Московского городского педагогического университета — давнего партнёра дальневосточного вуза.
Программа первых дней уже показала практический уклон. В понедельник студентов ждали рефлексивный старт, лекции о системном подходе в логопедии и инновациях в преодолении дислексии, а также экскурсии в Музей университета и Центр еврейской культуры. Во вторник и среду — выездные практические занятия в детских садах г. Биробиджана, мастер-класс по нейротехникам и техно-лаборатория "Цифровые инструменты в логопедии".
Завершится интенсив в пятницу, 13 ноября, мастерской логопедических инноваций с участием практиков из Биробиджана и Хабаровского края, рефлексивным финалом и встречей с ректором ПГУ им. Шолом-Алейхема за чашкой чая.
Тематическое фото. Фото: ПГУ им. Шолом-Алейхема
Межвузовский интенсив — это первый шаг к единому образовательному пространству подготовки логопедических кадров на Дальнем Востоке. Как подчёркивают в ПГУ им. Шолом-Алейхема, мероприятие "демонстрирует реальную эффективность академической мобильности для студентов-дефектологов Дальнего Востока". В условиях возрастающей потребности в квалифицированных логопедах и дефектологах для инклюзивного образования такой формат становится не просто полезным, а необходимым.
