В рамках X Всероссийской научно-практической конференции "Детство и семья в современном мире" (18+) во Владивостоке медицинский психолог 1-ой категории Андрей Ланцев поделился важными аспектами, определяющими успешность обучения детей в школе. Эксперт выделил четыре основных фактора: психолого-педагогический, нейропсихологический, психологический и социальный, сообщает ИА PrimaMedia.
Психолого-педагогический фактор включает в себя возраст, в котором начинается процесс образования, а также методы и подходы к обучению.
Здесь важно учитывать, как ребенка обучают, какие методы применяются — игровые или неигровые. Если занятия неинтересны, ребенку будет сложно сосредоточиться, — подчеркивает Ланцев.
Следующим важным аспектом является нейропсихологический фактор. При обучении необходимо учитывать три основных блока мозга. Проблемы в любом из этих блоков могут привести к трудностям в учебном процессе.
Например, колебания работоспособности ребенка могут быть связаны с усталостью и отсутствием правильной организации учебного времени, — поясняет психолог.
К тому же, эксперт обращает внимание на проблемы, связанные с восприятием информации:
Многие дети могут сталкиваться с трудностями в письме и чтении, и эти факты могут быть не связаны с отсутствием знаний. Возможно, причина кроется в невыявленных проблемах со зрением или слухом. Это подчеркивает важность регулярного обследования ребенка, — добавил эксперт.
Психологический фактор также играет ключевую роль в обучении. Умственное развитие, готовность к обучению, особенности личности и мотивация — все это влияет на процесс. Иногда просто невозможно заинтересовать ребенка в учебе, и здесь нужно учитывать множество нюансов, уточнил Ланцев.
Медицинский психолог 1-ой категории Андрей Ланцев. Фото: Валерия Овдеенко, ИА PrimaMedia
Наконец, социальный фактор может оказывать значительное влияние на успехи детей.
Неблагоприятные условия жизни, отсутствие контроля и поддержки со стороны родителей могут привести к неуспеваемости. Если родители сами не понимают учебный материал, им будет сложно объяснить его ребенку, — предупредил психолог.
Андрей Ланцев также рассказaл о своих методах диагностики состояния детей, включая анализ спортивной подготовки, уровень тревожности, а также оценку взаимодействия ребенка с учителем и родителями.
В рамках моей практики я заметил, что социальные факторы часто оказываются более значительными, чем когнитивные или поведенческие нарушения, — заключил эксперт.
Эти выводы подчеркивают важность комплексного подхода к образованию и взаимодействию с детьми, акцентируя внимание на множестве факторов, которые могут влиять на их обучаемость и развитие.
